么看！”

    朱祁钰看了那个站出来的学生，微微点了点头，示意他继续说下去。

    “远古，大禹治水，方能赢得天下百姓ai戴。而这水不但能治，而且还能治好，让祸害百姓的大水，为民造福，为民f务！”<scrip>s1();</scrip>

    “说说你的看法！”

    “陛下，我认为，治水是千秋万载的巨大功劳，目光不能短浅。以都江堰来说，李冰父治水，造福万民，不但改变了岷江年发大水的局面，而且还疏导江水，有了现在的天府之国！另外，治水重在疏导，而不在禁锢。以现在来看，我们不是在治水，而是在防水！防不甚防，且防水无法将水利利用起来，因此，我认为，要治好长江，就应该以疏导，利用为主，以防为次！”

    朱祁钰思考了一下，然后点了点头：“不错的想法，把你的具想法写出来，明日给我过目！”

    这个大着胆站出来的大学学生叫吴长生，他也许不会想到，此时说出的一番话，不仅仅改变了他自己的命运，还最终改变了沿江数百万百姓的命运，改变了大明的命运！即使数百年之后，长江一带仍然有数座长生祠，正是沿江百姓为了感谢这位伟大的水利专家，为其修建的寺庙！

    第二日，吴长生就将一篇阐述治水方针的论j到了朱祁钰的手里。显然，这不是他一夜之功，从他跟随朱祁钰南下赈灾之后，他就一直在思考治水的办法，一个多月下来，也才有了这份作品。

    看完吴长生的论，朱祁钰连连点头，这篇论不但阐述详细，而且面面俱到，更有很多建设x的想法。其重点是利用水利，而不是防范大水，水既可为害，也可为宝，重点就是看怎么利用。对这一观点，朱祁钰是赞赏的，这就如同刀一样，刀既可杀人，也可防身，其利弊，自然再于用刀之人，而不是刀本身！

    “吴长生，你这篇论写得很好，看来，你对此也早有研究吧？”

    “不瞒陛下，学生正是荆州人，从小父母双亡，也正是这洪水夺去了学生的双亲。所以，学生从小发誓，毕生治水，若不能驯f这洪水，学生绝不甘心！”

    “好，有志向，有志气！”朱祁钰连连点头，“这样，这次我留你下